児童学科

この授業では、小学校体育科の運動領域について、実際に身体を動かしながらその指導方法について考えていきます。音楽をかけて準備運動をしたり、ＩＣＴ機器の効果的な使い方を考えたりしながら、児童が主体となって活動できる授業について、みんなで学んでいます。授業後の学生アンケートからは「運動が苦手な児童も楽しく活動できる授業づくりをしていきたいです。」「タブレットやタイムシフトカメラ等、ＩＣＴ機器の良さが分かりました。」といった声が挙がっています。感染症対策をしながら楽しく体を動かし、主体的・対話的で深い学びを実現する体育授業を体感しています！（木谷 晋平／講師）

幼児・児童の教育には、子どもの想いや感情、欲求などを子どもの立場に立って丁寧にくみ取るとともに、指導者としての立場から自分の考えや感情、願いなどを適切に伝えることのできる力量が求められます。この力量は、相手が保護者であっても同僚であっても欠かすことのできないものです。
この授業では、学校教育相談学や教育心理学、ソーシャルワークの視座から幼児・児童の発達上の課題や保護者の心情、ならびに教育相談の特徴について理解し、カウンセリングの基礎的な演習を繰り返して、小学校・幼稚園で教育相談ができるための基礎的力量を培います。(渡邉 淳一／教授)

本演習では、1年を通し、週1回、津山市および近隣市町の小学校に赴き、児童とともに給食、昼休み、掃除をして過ごした後、5時間目には担任の先生の授業補助、6時間目には算数科の補充学習を受講者自らが担当します。これにより、これまで大学の授業で習得した学習知と、教育実習などで体得した実践知とを、両者を往還する「学びの循環」により統合・進展させていきます。
そして、4月から教壇に立つにあたり、また就職後も継続的な自己研鑽を可能とする使命感や責任感に裏打ちされた確かな実践力の獲得をめざします。(遠藤 健治／教授)