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写真：薮田弘美

教授・地域生活科学研究所副所長薮田弘美

学位・主な資格	修士（教育学）【鳥取大学大学院】幼稚園教諭専修免許状保育士資格こども環境アドバイザー全国保育士養成協議会保育実習指導者認定資格
主な担当科目	保育の計画と評価保育実習指導ⅠA 保育実習指導Ⅱ 乳児保育Ⅱ 子どもと環境保育内容環境保育学（食物学科）保育実習Ⅰ 保育実習Ⅱ
略歴	鳥取県立皆成学園鳥取県　公立保育園（保育士・副園長・園長）【1985年～2017年】鳥取大学大学院地域学研究科　修士課程　地域教育専攻　発達科学分野修了環太平洋大学　次世代教育学部　こども発達学科　専任講師【2017年～2019年】鳥取大学地域科学部　非常勤講師【2018年～】美作大学生活科学部児童学科　准教授【2019年4月～2025年3月】美作大学生活科学部児童学科　教授【2025年4月～】美作大学　地域生活科学研究所副所長【2020年4月～】美作大学　学長補佐（附属幼稚園連携担当）【2026年4月～】美作大学　地域生活科学研究所　わくわくKO・to・OYAつなぐラボ長【2026年4月～】

研究テーマ	保育の人的・物的・空間的環境のあり方に関して、保育現場の実態に即して実践的に研究地域の資源を活用した自然体験活動を中心に、幼児の非認知能力を育てる保育実践を試みて、その有効性を検証幼児理解に基づいた評価方法（ポートフォリオ・ドキュメンテーション）の研究
教育の取り組み	乳幼児期の保育は、子どもの生涯にわたる生きる力の土台を培います。保育実践を土台に理論を学び、そして、子ども理解、人間理解のもとに保育・教育の構想力や実践的スキルを養う教育を目指します。
研究業績、研究活動など	[書籍] 保育者をめざすあなたへⅠ～先人に学ぶ保育者論～（2026）小取舎 [論文] 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿の量的可視化の試み：時間見本法を用いた検討」（2026）星槎道都大学研究紀要　第7号 [学会発表] 「園庭の遊び環境に対する保育者の意識に関する一考察－生きる力を育む「遊び」のワークショップにおける「遊びの参観アンケート」の評価より-」（2025）こども環境学会2025年大会抄録集 [その他] 外部資金獲得令和3年度（2021年度）科学研究助成事業「基盤（C）」21K02397　「幼児教育における「10の姿」の可視化と共有化を見据えた協働型アクションリサーチ」 2022年度福武教育文化振興財団教育文化活動助「子どもの心と身体の発達を外遊びを通して考える会」 2025年度福武教育文化振興財団教育文化活動助成「学生と協働した子育ち、子育てにおける社会関係資本を考える会」令和8年度（2026年度）科学研究助成事業「基盤（C）」26K05893　「中山間地域における地域空間を活かした幼児教育・保育：子ども・家庭・地域への影響」
社会的活動など	津山子ども・子育て審議会会長津山市農業委員会の中立委員みまさか子育てカレッジ実行委員長
学生や受験生へのメッセージ	乳幼児期は、人への信頼感や学びの芽生えを育む大切な時期です。幼稚園、保育園の先生を目指す学生の授業では、幼児教育は、小学校の「準備」ではなく「土台」ということを基本にし、乳幼児の遊び心を大切にする指導をしています。夢への第一歩・・・一緒に実現しましょう。